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内容概要：本文以乡村振兴为背景，探讨了农村幼儿园劳动教育的实施现状、存在问题及优化对策。通过问卷调查与访谈法，研究发现当前农村幼儿园劳动教育存在教师认识不足、组织能力薄弱、活动形式单一、内容缺乏丰富性、保障措施不完善以及家长观念滞后等问题。文章基于蒙台梭利和杜威的教育理论，提出应提升教师劳动教育意识与组织能力，丰富教育内容与形式，充分利用农村自然资源，开展种植饲养、“二十四节气”、“晒秋”、“耕”文化等特色活动，并加强家园合作与安全保障，构建系统化、生活化、本土化的劳动教育体系。;
适合人群：学前教育工作者、农村幼儿园管理者、教育研究者及关注乡村教育发展的相关人员。;
使用场景及目标：①了解农村幼儿园劳动教育的现实困境与成因；②探索符合农村实际的劳动教育实施路径；③为幼儿园设计具有乡土特色的劳动课程提供理论支持与实践指导；④推动家园协同，提升劳动教育整体成效。;
阅读建议：建议结合文中提出的对策案例进行实地调研或教学实践，重点关注如何将本土资源转化为教育内容，并注意在实施过程中加强安全管理和家长沟通，确保劳动教育的可持续性与实效性。